PROPICIADORES DEL NACIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EaD

 

EL EDIFICIO DE LA E a D

POR QUE DECIDIMOS QUE LA E A D ES  EMERGENTE?
intentar argumentar algunas certezas relacionadas a la educación latinoamericana en el actual contexto social, significa considerar la revolución económico-digital que se está operando: la incidencia de la telemática, de los sistemas de información y comunicación de grandes corporaciones que colocan en cuestión algunos principios que sustentan la educación pública.

POR QUE DECIDIMOS QUE LA E A D ES  COMPLEMENTARIA?
pues nos complementa en la vida por que gracias a eso tenemos estudios si no podemos ir, a través de una computadora podemos terminarlos

POR QUE DECIDIMOS QUE LA E A D ES  COMPLEJA?
es compleja muchas veces por que debemos de tener mucha responsabilidad para poder concluirla y poder terminar el curso.

POR QUE DECIDIMOS QUE LA E A D ES  PROBLEMÁTICA?
A veces se puede tener muchos problemas por que puede llegar a tener dificultades la pagina o se puede saturar y eso trae problemas a los estudiantes para poder interactuar con el maestro o para poder enviar tareas a tiempo.

POR QUE DECIDIMOS QUE LA E A D ES  HETEROGÉNEA?
la  educacion a distancia es mucho muy diversa por que hay una gran cantidad de escuelas en las redes que gracias a ellas podemos tener el estudio gratuito.

POR QUE DECIDIMOS QUE LA E A D ES  CON BASES MÚLTIPLES?
la educación a distancia hay muchas personas como  los tutores que guían  a los estudiantes a concluir sus estudios y ellos deben de tener un perfil para llevar a cabo esas clases y lo que podrían utilizar son como una computadora, algún titulo de la materia, capacitación, etc.

GLOSARIO

E – learning :

Se denomina aprendizaje electrónico (conocido como 'e- learning ) a la educación a distancia virtualizada a través de canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación, entre otras) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje

Internet:

es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. El género de la palabra Internet es ambiguo según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española

Tecnologia:

es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.

Moodle:

(pronunciación AFI /ˈmuːd(ə)l/) es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.

Estudiante:

es un sustantivo masculino o femenino que se refiere al educando o alumno o alumna dentro del ámbito académico. Y que se dedica a esta actividad como su ocupación principal.

Tutuor:

Profesor particular que se encarga de la educación de un alumno.

  Profesor encargado de dirigir y aconsejar a un grupo determinado de estudiantes en un centro de enseñanza.

Computadora:

es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información conveniente y útil.

Correo electrónico:

es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes (también denominados mensajes electrónicos o cartas digitales) mediante sistemas de comunicación electrónica.

Comunicación:

es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora.

Facilitador:

es la persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo.

Radio:

La radio, un medio de comunicación creado para uso del público;

Un receptor de radio, llamado comúnmente radio

Televisión:

s un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia que emplea un mecanismo de difusión.

Blog:

es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente

Gmail:

es un servicio de correo electrónico con posibilidades POP3 e IMAP gratuito proporcionado por la empresa estadounidense Google, Inc a partir del 15 de abril de 2004 y que ha captado la atención de los medios de información por sus innovaciones tecnológicas, su capacidad, y por algunas noticias que alertaban sobre la violación de la privacidad de los usuarios.

Seguridad:

cotidianamente se puede referir a la ausencia de riesgo o a la confianza en algo o en alguien. Sin embargo, el término puede tomar diversos sentidos según el área o campo a la que haga referencia

plataformas de educacion virtual

PLATAFORMAS DE EDUCACION VIRTUAL

En primer lugar se realiza una planificación inicial a la hora de montar una 
plataforma virtual, se nos plantean una serie de cuestiones, primero decidimos 
dónde vamos a crear nuestra web. Lo ideal es que la universidad u otro centro 
formativo donde trabajemos disponga de un espacio web propio y nos pueda 
facilitar como docentes una cuota de dicho espacio con la finalidad de colgar 
nuestra web para trabajar con comodidad. En este caso, la universidad o el 
centro “X” nos facilitaría los datos necesarios que consisten en una dirección ftp 
con un nombre de usuario y unas contraseñas que nos permitirán acceder al ya 
citado espacio que tendrá forma de carpeta. En el caso de que no podamos 
disponer de dicho espacio tenemos dos opciones: la primera es establecer 
nuestro ordenador personal con conexión a Internet como servidor; la segunda 
es contratar un servicio de hosting en una empresa dedicada a este servicio. 
Una vez que tenemos claro dónde va a estar nuestra web pasamos a 
descargar los programas necesarios:
Paso 1: descargamos el gestor de contenidos (La estructura), para ello 
accedemos al portal de Joomla España (http://www.joomlaspanish.org/) y 
buscamos el paquete más actualizado, obtenemos un archivo Zip el cual 4
descomprimimos en nuestro ordenador en una carpeta que tengamos 
localizada para su posterior uso.
Figura 1. Descarga de la última versión de Joomla España.

Paso 2: utilizando un programa ftp con el que comunicarnos con nuestra 
carpeta en la nube, vamos a acceder a nuestro espacio con las claves que nos 
faciliten en el centro o en la empresa de hosting (en el caso de establecer el 
servidor en nuestro ordenador utilizaremos una carpeta que destinaremos 
específicamente a ello), una vez que hemos accedido copiamos todos los 
archivos que nos hemos descargado previamente del archivo comprimido. En
nuestro caso hemos creado la subcarpeta /TrabajofindemasterUNIR, de este 
modo para acceder a nuestra plataforma web solo nos hace falta ir a la 
siguiente dirección 
http://www.bailamos.eu/TrabajofindemasterUNIR.
Como podemos observar en la ilustración 2, hemos copiado el contenido 
descargado del fichero Zip del Paso 1 dentro de la carpeta que hemos creado 
en el espacio web que vamos a utilizar mediante el sistema de arrastrar los 
archivos desde nuestro ordenador a la carpeta abierta en el programa FTP. 
Paso 3: una vez que se ha completado la carga de todos los archivos nos 
dirigimos en nuestro navegador a la dirección deseada que va a tener nuestra 
plataforma y obtendremos el programa instalador que como vemos consiste en 
un formulario donde vamos seleccionando diversos parámetros tales como 
idioma, dirección y contraseña de la base de datos, en el caso de un espacio 
web en el centro o en un hosting te deben facilitar ellos estos datos. Si hemos 
optado por la aventura de montar el servidor en nuestra propia computadora es 
recomendable revisar manuales como el de Navarro, V. (2008), “Hosting 
Casero HOWTO” siendo la dirección por defecto “Localhost”.
La configuración que tomaremos para nuestra web modelo será idioma 
español y continuaremos presionando en siguiente a lo largo de los pasos que 
nos van surgiendo: una comprobación de que todo el servidor y las 
herramientas localizadas en el mismo funcionan de modo correcto y la licencia 
GNU, gestión de la base de datos, gestión del FTP propio, algún formulario 
para introducir el nombre de nuestra plataforma web, nuestro nombre de 
usuario, contraseña y email. Por último es recomendable instalar los ejemplos 
que sugiere como base para poder trabajar con modelos preinstalados. Por 
último accedemos al paso final en la instalación del gestor de contenidos, lo 
único que tenemos que hacer es clic en el botón “Eliminar la carpeta de 
instalación” y ya podremos acceder a nuestra plataforma a través de los 
botones situados en la esquina superior derecha de nuestra pantalla, uno para 
acceder al frontal y otro para acceder a la administración del mismo.5
Figura 2: Datos del administrador y Final de la instalación
En este trabajo hemos creado una plataforma web estándar que nos 
puede servir para crear páginas web de cualquier índole o disciplina y la cual 
está estructurada en dos partes: una parte frontal y una parte administrativa a 
la que solo los profesores y administradores deben tener acceso. Ambas partes 
son igualmente importantes, siendo el frontal la parte en la que trabajarán los 
alumnos y la administración, como su propio nombre indica, donde 
trabajaremos los contenidos y la estructura de nuestra web. Esta distribución 
permite adecuarla a nuestro propósito docente.
En primer lugar es recomendable leerse los tutoriales que vienen 
preinstalados en el sistema que acabamos de crear. Para instalar cualquier 
componente (Programa, plantillas, módulos, etc.) recurriremos al instalador que 
se sitúa en la barra superior del menú de la administración. 
Figura 3: Instalando plantillas y aplicaciones.
Paso 4: Para que nuestros alumnos estén motivados tenemos que 
presentarles una plataforma atractiva, así que es recomendable instalar una 
plantilla que sea estéticamente bonita. Podremos crearla nosotros o 
descargarla de alguna librería gratuita de las que pueblan internet (Joomla 
España por ejemplo tiene varios cientos), en la elección se recomienda seguir 
los siguientes criterios: sencilla, menús atractivos y bien situados para que 
nuestros alumnos tengan una experiencia agradable cuando estén estudiando 
en ella, con un espacio adecuado para que se pueda leer, escribir y observar 
los elementos multimedia que creamos conveniente, este espacio debe ocupar 
al menos un 50% de la superficie total, dejando el resto para menús, enlaces, 
imágenes propias de la plantilla y resto de elementos que sean adecuados (por 
ejemplo se puede instalar una calculadora en la esquina derecha de nuestra 
web si la utilizamos para una asignatura de matemáticas). 
Este sencillo paso de instalación es toda la complejidad que vamos a 
encontrar para agregar funcionalidades a nuestra plataforma, y es el sistema 
que vamos a utilizar para instalar el foro, el gestor de exámenes y cualquier 
otra herramienta que pueda resultar interesante para complementar nuestra 
plataforma. En la librería de extensiones Joomla 6
http://extensions.joomla.org/extensions) podemos encontrar multitud de 
herramientas educativas encontramos.
Es muy interesante instalar un foro para que exista una participación 
activa en la plataforma por parte de los alumnos, el “feedback” que pueden 
aportar es muy importante, y enriquece la evaluación continúa, para ello 
instalamos uno denominado “Kunena” (www.kunena.org) y está diseñado para 
integrarse totalmente en nuestra plataforma, desde el menú contextual 
correspondiente lo activaremos y/o modificaremos las configuraciones que se 
crean convenientes, administraremos los diferentes hilos creando temáticas 
que creamos interesantes, por ejemplo: Comentario de texto, dudas y 
sugerencias, preguntas frecuentes, resolución de casos, debates, etc. Este foro 
nos dará la oportunidad de hablar públicamente con los alumnos, y que ellos 
cuelguen trabajos, casos resueltos, vídeos, enlaces, etc. Además, podemos 
ofrecer las opciones que creamos convenientes, por ejemplo, si nuestro foro ha 
de ser público o solo pueda verse por nuestros alumnos, si tenemos alumnos 
de diferentes cursos, o incluso diferentes facultades y queremos que colaboren 
ente ellos, si queremos realizar una encuesta, etc. Las opciones son realmente 
intuitivas, en caso de otras necesidades específicas o para profundizar se 
recomienda la lectura de “manual Kunena”.
Un segundo componente de evaluación que vamos a considerar es 
instalar un gestor de cuestionarios o test que nos sirva para realizar preguntas 
a los alumnos, incluso exámenes online, existen varios realmente atractivos 
con posibilidades excelentes y que pueden ser consultados en la librería de 
extensiones de Joomla en la sección “Quiz and tests”, manteniendo nuestra
política de software libre y gratuito vamos a decantarnos por la utilización de 
ARI Quiz Lite (Posee también una versión de pago con algunas funciones extra 
tales como la generación automática de exámenes en base a un banco de 
preguntas o la posibilidad de importar las preguntas de una base de datos 
externa). Tal y como se ha resuelto en los anteriores componentes se descarga 
y se instala mediante el gestor desde administración.
Con relativamente poco esfuerzo se observa como va tomando forma nuestra 
plataforma donde lo único que nos queda tener claro es el funcionamiento de 
los artículos y la gestión de usuarios. 
Paso 5: dentro del área de administración, para determinar la 
personalización de Menús accedemos desde “Menús”, “Gestor de Menús” 
donde suprimiremos y añadiremos los menús y enlaces necesarios. Dentro del 
área “Contenido” vamos a tener a nuestra disposición los artículos publicados 
tipo Blog, entre los que se recomienda agregar texto, vídeos, enlaces 
interesantes, etc. En el propio Gestor de artículos vamos a encontrar los 
artículos que instalamos de ejemplo en el paso 2, nos pueden servir de guía y 
ser borrados de forma fácil e intuitiva. Este gestor de artículos posee su propio 
procesador de texto para escribir un artículo nuevo, pero también admite la 
función copia/pega desde otros procesadores lo cual lo hace muy cómodo a la 
hora de trasladar artículos que ya tengamos en nuestro ordenador en formato 
Office.
Además ofrece la posibilidad de destacar los mejores artículos en la 
primera página de nuestra plataforma, además de la posibilidad de gestionar 
estos artículos en categorías. Para la realización de nuestro estudio hemos 
dividido los artículos en las categorías “temario”, “documentos importantes” y 7
“otros documentos”, pero el nivel de personalización de las categorías puede 
ser tan extenso como se desee, siendo interesante tener agrupados los 
artículos de índole similar para que la plataforma nos facilite el trabajo de 
presentarlos a los alumnos de forma ordenada y limpia.
Paso 6: como queremos una lista cerrada de usuarios que corresponda 
con nuestros alumnos, vamos a deshabilitar la opción de nuevos registros para 
que no se pueda registrar nadie, aparte de quienes nosotros queramos, a 
quienes les realizaremos la correspondiente “ficha” en el gestor de usuarios, 
clasificándolos además según se crea conveniente en diferentes cursos, 
niveles, aulas, asignaturas, facultades, centros, etc. 
Figura 4. Deshabilitar el registro de usuarios público y Gestor de usuarios
La correcta utilización de estas dos funciones nos asegura que podamos 
tener a nuestros alumnos bien clasificados y que cada uno pueda acceder a 
aquellos contenidos que sean adecuados para su estudio.
CONCLUSIONES
Existen muchas funciones que puede tener nuestra plataforma, una de las 
más importantes es la información que podemos dar a los alumnos a través de 
los artículos publicados, la guía docente de la asignatura, los temas, apuntes y 
orientaciones prácticas, guía de estudios, calendario escolar, así como una lista 
de enlaces interesantes, etc. Todos ellos se redactan como artículos 
independientes, de modo que vamos a facilitar todos aquellos documentos que 
sean necesarios para complementar las clases. Es muy recomendable agregar 
los contenidos y los artículos acompañados de vídeos y fotos que ayuden a los 
alumnos a mantener la atención en su estudio. 
El estudio de la aplicación de plataformas tipo CMS (PHPNuke, Moodle, 
Joomla, Wordpress, etc.) y campus virtuales no hace sino aportar evidencias 
de las ventajas de usar este tipo de recursos, como la facilidad en la creación, 
mantenimiento y utilización de una plataforma web, su coste cero, la posibilidad 
de ahorrarnos trabajo por ejemplo corrigiendo exámenes, etc. 
La parte práctica del presente trabajo se ha realizado con la intención de 
que sirva de manual de instalación, uso y buenas costumbres bajo el marco de 
un tipo de enseñanza presencial que se sirva del apoyo de nuevos recursos 
didácticos tales como las plataformas y entornos virtuales y que según nuestras 
propias conclusiones, la docencia no del futuro, sino la del presente, ya debería 
apoyarse en la utilización de estos nuevos recursos didácticos que hemos 
explorado tal y como en su día el libro de texto se hizo indispensable para la 
enseñanza en las aulas.

Que es una mooc??

MOOC

MOOC (acrónimo en inglés de massive open online course y traducido al español como curso en línea masivo y abierto (CEMA)nota 1 ) es una modalidad de educación abierta, la cual se observa en cursos de pregrado ofrecidos gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet; cuya filosofía es la liberación del conocimiento para que este llegue a un público más amplio. El término MOOC fue acuñado en el año 2008 por Dave Cormier3 cuando el número de inscritos a su curso «Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)» aumentó a casi dos mil trescientos (2300) estudiantes.

Requisitos

Para que la enseñanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los siguientes requisitos:

   -Ser un curso: Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje, que suele conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento adquirido.

   - Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados es, en principio, ilimitado, o bien en una cantidad muy superior a la que podría contarse en un curso presencial. El alcance es global.

   - En línea: El curso es a distancia, e Internet es el principal medio de comunicación. No requiere la asistencia a un aula.

    -Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet. Ello no implica que puedan ser reutilizados en otros cursos

Tipos:

Existen diferentes tipos de MOOC, en función de los objetivos, metodologías y resultados que se esperan. Vamos a considerar los siguientes:

 xMOOC: Se basan en cursos universitarios tradicionales que parecen reproducir la pedagogía de la tecnología del aula. Según la entrada tipos de MOOCs de Martí4 (2012)son de los que últimamente se está hablando más a nivel educativo. Los de mayores matrículas en cuanto al número de alumnos matriculados. Normalmente son llevados a cabo por profesores universitarios […] presentan una serie de pruebas automatizadas y poseen una gran difusión mediática. Están basados en la adquisición de contenidos y se basan en un modelo de evaluación muy parecido a las clases tradicionales (con unas pruebas más estandarizadas y concretas).

    cMOOC: Está postulados en las ideas de George Siemens sobre el aprendizaje conectivista. Se basan en que el aprendizaje se genera gracias al intercambio de información y la participación en una enseñanza conjunta y mediante la interacción intensa facilitada por la tecnología. cMOOCs son comunidades discursivas que crean conocimiento juntos(Lugton, 2012)

    MOOC centrados en las tareas: son un híbrido entre estos dos anteriores. En palabras de Martí (2012), estos MOOC hacen hincapié en las habilidades de los alumnos en la resolución de determinados tipos de trabajo. El aprendizaje se halla distribuido y en diferentes formatos pero hay un cierto número de tareas que es obligatorio hacer para poder seguir avanzando. Unas tareas que tienen la posibilidad de resolverse por muchas vías pero, cuyo carácter obligatorio hace que sea imposible pasar a nuevos aprendizajes hasta haber adquirido las habilidades previas. La comunidad se hace secundaria y su uso fundamental es para comentar y resolver dudas puntuales. Lo realmente importante es el avance del estudiante mediante diferentes trabajos (o proyectos). Este tipo de MOOCs suelen ser una mezcla de instrucción y constructivismo

6 plataformas donde realizar cursos MOOC  

25 de noviembre de 2013

Ahorra tiempo y dinero en cursos presenciales asistiendo a clases online de la mano de algunas de las más prestigiosas instituciones y organizaciones del mundoEl mundo de las tecnologías de red ha facilitado muchas tareas que antes tomaban mucho tiempo y dinero, entre ellas los cursos online. Hoy en día, gracias a la velocidad que han adquirido las comunicaciones puedes aprender de profesionales y prestigiosos docentes de todos los puntos del planeta desde la comodidad de tu hogar. Conoce 6 plataformas de cursos abiertos de importantes centros educativos de manera flexible y gratuita. 

1.    Futurelearn

Esta plataforma de cursos MOOC en línea está impulsada por la Open University de Reino Unido, a la que también se unieron otros centros de estudios: Birmingham, Bristol,Cardiff, East Anglia, Exeter, King's College London, Lancaster, Leeds, Southampton, St Andrews y Warwick.

 

2.    Aprendo

Una plataforma de software libre para crear y administrar cursos MOOC, accesible a través del sitio OpenMooc e impulsada por la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED), Telefónica, Universia y el Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV). Ofrece la posibilidad de realizar, además de los cursos, una instancia de autoevaluación así como acceder a herramientas para analizar el proceso de aprendizaje y el ritmo.

3.    Lore

Una plataforma que incentiva la curiosidad e incluye a todas las disciplinas, para personas de todas las nacionalidades y edades. Fomenta la exploración y de aprender libremente para impulsar la creatividad y las nuevas formas de educar.  

4.    edX

El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en conjunto con las universidades deHarvard y Berkeley ha elaborado una plataforma de cursos en línea unidos basada en elMIT Open Course Ware. De momento los cursos son limitados, pero su interfaz es brillante y solo necesitas inscribirte.

5.    Canvas Network

Esta red abierta de cursos propone cursos a docentes, estudiantes y universidades, basado en el lema “Aprendizaje online abierto, definido por ti”. 

6.    UniMOOC

La plataforma está basada en el Google Course-Builder y se dirige a emprendedores. Algunas de las universidades que patrocinan el sitio son la Menéndez Pelayo (UIMP), Murcia (UMU) y Alacant (UA).

   

7.  MIRÍADA X 

Miriada X es la plataforma de MOOC´s creada por Universia y Telefónica, a través de la cual destacadas universidades iberoamericanas ofrecen cursos online gratuitos en español y portugués. Para los  interesados en seguir aprendiendo, la plataforma que el pasado 21 de noviembre cumplió un año desde su lanzamiento ofrece cursos en áreas como: Astronomía, Química, Antropología, Psicología, Ciencias de las Artes, Ciencias Jurídicas y Derecho, Ciencias Tecnológicas, Lingüística, Matemáticas y mucho más. 

 

 

Mi Película Favorita Y Por Que?

                                                                    Sin Nombre

Sin nombre

Película de 2009

Sin Nombre es una película escrita y dirigida por Cary Joji Fukunaga, coproducida entre México y Estados Unidos y rodada en español. Fue grabada en tapachula, chiapas y en Tegucigalpa.

Fecha de estreno: 20 de marzo de 2009 (Estados Unidos)

Director: Cary Fukunaga

Duración: 1h 36m

Música compuesta por: Marcelo Zarvos

Guión: Cary Fukunaga

esta pelicula llamada sin nombre me gusta por que fue una de las primeraqs peliculas que bi sobre este genero y pues me gusta por que se trata de la calle y los riegos que tiene 

Mi Equipo Favorito

El Club Universidad Nacional , (conocido popularmente como Pumas de la UNAM) es un equipo de fútbol profesional de la Primera División de México, fundado el 2 de agosto de 1954.2 Representa a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y se encuentra administrado y financiado por un patronato conformado por diversos universitarios notables y empresarios. Juega de local en el Estadio Olímpico Universitario de la Ciudad de México y sus colores tradicionales son el azul y el dorado.

El equipo ha ganado siete campeonatos de Liga, lo que lo ubica quinto en la historia. También ha obtenido tres Copas de Campeones de la CONCACAF, siendo el cuarto equipo mexicano que más veces la ha conseguido detrás de América, Cruz Azul y Pachuca. Además, acumula en su palmarés una Copa México, dos de Campeón de Campeones, y una Copa Interamericana.

Universidad ocupa el cuarto lugar en el tamaño de su afición en México detrás de América , Guadalajara y Cruz Azul .3

Es uno de los cuatros clubes que aún permanecen en el máximo circuito, después de su primer ascenso (los otros son Toluca, Cruz Azul y Tijuana). Por lo cual cuenta con una trayectoria de 72 temporadas consecutivas en la división de honor, desde su ascenso en 1962